En 1967, alors tout jeune docteur en physique th\u00e9orique de l\u2019Universit\u00e9 de Sheffield (Angleterre), \u00c9ric rallia une Universit\u00e9 Brock dans sa troisi\u00e8me ann\u00e9e d\u2019existence et ne comptant qu\u2019\u00e0 peine sept cent \u00e9tudiants r\u00e9partis dans onze d\u00e9partements. Au cours d\u2019une longue carri\u00e8re de trente-sept ans, \u00c9ric a laiss\u00e9 sa marque ind\u00e9l\u00e9bile en tant que b\u00e2tisseur, mentor pour plusieurs g\u00e9n\u00e9rations de coll\u00e8gues, ainsi que p\u00e9dagogue exemplaire. Il a jou\u00e9 des r\u00f4les de premier plan dans le d\u00e9veloppement et la mise en \u0153uvre de cours de math\u00e9matiques de premier cycle dans toutes les facult\u00e9s de l\u2019Universit\u00e9, incluant notamment des cours de service importants tels que Calcul int\u00e9gral et applications<\/em> et Statistiques appliqu\u00e9es<\/em> accueillant annuellement quelque 3 000 \u00e9tudiants venant de diverses facult\u00e9s.<\/p>\n\n\n\n En 1999, \u00c9ric b\u00e9n\u00e9ficia d\u2019un nouvel environnement d\u00e9partemental favorisant la mise en \u0153uvre de ses convictions p\u00e9dagogiques, ax\u00e9es autour de son expertise et de ses succ\u00e8s dans l\u2019int\u00e9gration des technologies num\u00e9riques dans l\u2019enseignement des math\u00e9matiques. Dans la conviction d\u2019Hichem Ben-El-Mechaiekh, alors chef de d\u00e9partement, l\u2019introduction d\u2019un programme \u00ab niche \u00bb alliant les math\u00e9matiques fondamentales et les m\u00e9thodes computationnelles modernes \u00e9tait l\u2019urgente r\u00e9ponse au d\u00e9clin constant de l\u2019inscription des \u00e9tudiants en math\u00e9matiques au cours des ann\u00e9es 1990. Dans cette conjoncture, \u00c9ric eut toute la latitude requise pour jouer un r\u00f4le primordial (avec le professeur Bill Ralph) dans la conception du programme novateur Mathematics Integrated with Computers and Applications (MICA) lanc\u00e9 en 2000. Ce programme contribua, comme pr\u00e9vu, non seulement \u00e0 insuffler un vent de renouveau sur le d\u00e9partement, mais aussi \u00e0 lui d\u00e9finir une identit\u00e9 nouvelle.<\/p>\n\n\n\n L\u2019impact des contributions d\u2019\u00c9ric a largement d\u00e9pass\u00e9 les murs de l\u2019Universit\u00e9 Brock. Il a \u00e9t\u00e9 notamment \u00e0 l\u2019origine de la conception et du d\u00e9veloppement de deux \u00ab sentiers math\u00e9matiques \u00bb (\u00ab Math Trails \u00bb), offrant aux jeunes \u00e9l\u00e8ves une visite, sous l\u2019angle math\u00e9matique, du canal Welland et des chutes Niagara. Il a \u00e9galement \u00e9t\u00e9 l\u2019instigateur, en 1997, d\u2019une c\u00e9l\u00e9bration des math\u00e9matiques et des arts visuels tenue \u00e0 St. Catharines (o\u00f9 est \u00e9tablie l\u2019Universit\u00e9 Brock), \u00e0 l\u2019occasion de la pr\u00e9sentation de l\u2019exposition itin\u00e9rante du Mus\u00e9e des beaux-arts du Canada consacr\u00e9e \u00e0 M.C. Escher. Tout au long de sa carri\u00e8re, \u00c9ric s\u2019est engag\u00e9 pleinement aupr\u00e8s des enseignants de math\u00e9matiques de la r\u00e9gion, et ce, de tous les niveaux, afin de leur offrir des possibilit\u00e9s soutenues de perfectionnement professionnel, \u00e0 une \u00e9poque o\u00f9 celles-ci \u00e9taient pratiquement inexistantes. Sa d\u00e9termination \u00e0 soutenir les enseignants de math\u00e9matiques en milieu scolaire l\u2019a d\u2019ailleurs amen\u00e9 \u00e0 mettre sur pied, vers les ann\u00e9es 1990, des nouveaux programmes bi-disciplinaires de formation en enseignement des math\u00e9matiques et des sciences \u00e0 Brock, permettant aux personnes futures enseignantes d\u2019acqu\u00e9rir simultan\u00e9ment des connaissances disciplinaires et des comp\u00e9tences p\u00e9dagogiques.<\/p>\n\n\n\n Fid\u00e8le \u00e0 son engagement envers l\u2019enseignement des math\u00e9matiques au Canada, \u00c9ric a \u00e9t\u00e9 un membre de longue date de la Soci\u00e9t\u00e9 math\u00e9matique du Canada et un contributeur assidu \u00e0 ses activit\u00e9s. Il a pr\u00e9sid\u00e9 le Comit\u00e9 d\u2019\u00e9ducation de la SMC de 1992 \u00e0 1997 et a notamment coordonn\u00e9 les activit\u00e9s canadiennes li\u00e9es \u00e0 l\u2019Ann\u00e9e math\u00e9matique mondiale 2000, sous le parapluie de l\u2019Union math\u00e9matique internationale et organis\u00e9e sous l\u2019\u00e9gide de l\u2019UNESCO. De plus, il a jou\u00e9 un r\u00f4le crucial dans l\u2019organisation locale du septi\u00e8me Congr\u00e8s international sur l\u2019enseignement des math\u00e9matiques (ICME, selon son sigle anglais) de 1992 \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 Laval, en tant que membre du Comit\u00e9 national canadien responsable de ICME-7, membre de son Comit\u00e9 ex\u00e9cutif et membre du Comit\u00e9 international du programme. Il a \u00e9galement \u00e9t\u00e9 tr\u00e8s actif au quotidien pendant ce congr\u00e8s, apportant au Comit\u00e9 d\u2019organisation local un soutien crucial. Il fait aussi partie des premi\u00e8res cohortes de math\u00e9maticiens r\u00e9guli\u00e8rement impliqu\u00e9s dans les activit\u00e9s du Groupe canadien d\u2019\u00e9tude en didactique des math\u00e9matiques (GCEDM), fond\u00e9 en 1977. En plus de ses trois mandats au sein du comit\u00e9 ex\u00e9cutif du GCEDM, dont cinq ans comme coordonnateur du programme des conf\u00e9rences annuelles, il a \u00e9t\u00e9 impliqu\u00e9 \u00e0 de nombreuses reprises comme pr\u00e9sentateur ou organisateur de groupes de travail lors de ces conf\u00e9rences. Sur la sc\u00e8ne nord-am\u00e9ricaine, il a \u00e9galement particip\u00e9 \u00e0 diverses activit\u00e9s de la Mathematical Association of America (MAA), dont un mandat de trois ans \u00e0 son Conseil des gouverneurs.<\/p>\n\n\n\n \u00c0 la m\u00eame \u00e9poque, et gr\u00e2ce \u00e0 ses activit\u00e9s et liens nombreux avec des associations locales, provinciales, nationales et internationales \u0153uvrant dans le domaine de l\u2019enseignement des math\u00e9matiques, \u00c9ric a \u00e9t\u00e9 invit\u00e9 par l\u2019Institut Fields \u00e0 cr\u00e9er (avec Bradd Hart) un groupe ax\u00e9 sur l\u2019enseignement des math\u00e9matiques. Ce groupe a donn\u00e9 naissance au Fields MathEd Forum qui, depuis 1997, se r\u00e9unit un samedi par mois pendant chaque ann\u00e9e universitaire. \u00c9ric nous rappelle souvent comment sa participation r\u00e9guli\u00e8re et ses contributions aux congr\u00e8s nationaux et internationaux sur l\u2019enseignement des math\u00e9matiques (GCEDM, MAA et CIEM) ont grandement influenc\u00e9 son \u00e9volution en tant que math\u00e9maticien enseignant.<\/p>\n\n\n <\/p>\n\n\n\n Le Eric Muller Mathematics and Statistics Learning Centre<\/em> a vu le jour au d\u00e9but de 2004, sous le nom de Centre d\u2019aide aux math\u00e9matiques<\/em>, sa conception remontant \u00e0 l\u2019\u00e9t\u00e9 pr\u00e9c\u00e9dent. L\u2019ann\u00e9e 2003-04 fut celle qui mit un terme \u00e0 la longue et distingu\u00e9e carri\u00e8re d\u2019\u00c9ric comme membre r\u00e9gulier du corps professoral de l\u2019Universit\u00e9 Brock. Le Centre doit beaucoup \u00e0 \u00c9ric, non seulement pour son implication directe dans sa cr\u00e9ation, mais aussi pour sa passion et son d\u00e9vouement de toute une carri\u00e8re pour la r\u00e9ussite des \u00e9tudiants, l\u2019accessibilit\u00e9 des math\u00e9matiques et la promotion d\u2019un enseignement et d\u2019un apprentissage plus stimulants et efficaces pour les \u00e9tudiants de tous \u00e2ges.<\/p>\n\n\n\n Le changement de nom du centre en l\u2019honneur d\u2019\u00c9ric est une marque tangible et permanente de la reconnaissance, par le d\u00e9partement, de ses contributions. \u00c9ric est un exemple exceptionnel d\u2019un math\u00e9maticien appartenant \u00e0 un d\u00e9partement de math\u00e9matiques, qui s\u2019est s\u00e9rieusement et sinc\u00e8rement int\u00e9ress\u00e9 aux questions relatives \u00e0 l\u2019enseignement et \u00e0 l\u2019apprentissage des math\u00e9matiques, et qui a consacr\u00e9 temps et \u00e9nergie \u00e0 cette t\u00e2che avec comp\u00e9tence et passion. \u00c9ric a \u00e9t\u00e9 un rassembleur \u00e0 Brock et a rayonn\u00e9 de sagesse et de bienveillance. En v\u00e9rit\u00e9, ce sont les contributions de leaders comme \u00c9ric qui ont un impact significatif sur la vie de nombreux \u00e9tudiants et qui permettent de b\u00e2tir et de d\u00e9velopper des institutions durables.<\/p>\n\n\n\n Parmi les articles relatant les contributions d\u2019\u00c9ric \u00e0 diverses associations, on note : le bulletin de l\u2019ICMI<\/a>, le bulletin des \u00e9v\u00e9nements du Fields Institute<\/a>, le bulletin MAA Seaway Current<\/a> et le bulletin du CMESG<\/a>. Finalement, pour en savoir plus sur les contributions d\u2019\u00c9ric qui ont men\u00e9 \u00e0 cette distinction exceptionnelle, cliquez ici.<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":12,"template":"","section":[485],"keyword":[],"class_list":["post-21148","article","type-article","status-publish","hentry","section-annonces"],"toolset-meta":{"author-4-info":{"author-4-surname":{"type":"textfield","raw":""},"author-4-given-names":{"type":"textfield","raw":""},"author-4-honorific":{"type":"textfield","raw":""},"author-4-institution":{"type":"textfield","raw":""},"author-4-email":{"type":"email","raw":""},"author-4-cms-role":{"type":"textfield","raw":""}},"author-3-info":{"author-3-surname":{"type":"textfield","raw":"Hodgson"},"author-3-given-names":{"type":"textfield","raw":"Bernard R."},"author-3-honorific":{"type":"textfield","raw":""},"author-3-institution":{"type":"textfield","raw":"Universit\u00e9 Laval"},"author-3-email":{"type":"email","raw":""},"author-3-cms-role":{"type":"textfield","raw":""}},"author-2-info":{"author-2-surname":{"type":"textfield","raw":"Buteau"},"author-2-given-names":{"type":"textfield","raw":"Chantal"},"author-2-honorific":{"type":"textfield","raw":""},"author-2-institution":{"type":"textfield","raw":"Brock University"},"author-2-email":{"type":"email","raw":""},"author-2-cms-role":{"type":"textfield","raw":""}},"author-info":{"author-surname":{"type":"textfield","raw":"Bel-El-Mechaiekh"},"author-given-names":{"type":"textfield","raw":"Hichem"},"author-honorific":{"type":"textfield","raw":""},"author-email":{"type":"email","raw":""},"author-institution":{"type":"textfield","raw":"Brock University"},"author-cms-role":{"type":"textfield","raw":""}},"unknown":{"downloadable-pdf":{"type":"file","raw":"","attachment_id":null},"article-toc-weight":{"type":"numeric","raw":"31"},"author-surname":{"type":"textfield","raw":"Bel-El-Mechaiekh"},"author-given-names":{"type":"textfield","raw":"Hichem"}}},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/mathmatters.cms.math.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/article\/21148","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/mathmatters.cms.math.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/article"}],"about":[{"href":"https:\/\/mathmatters.cms.math.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/article"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/mathmatters.cms.math.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/12"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/mathmatters.cms.math.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/article\/21148\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":21228,"href":"https:\/\/mathmatters.cms.math.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/article\/21148\/revisions\/21228"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/mathmatters.cms.math.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=21148"}],"wp:term":[{"taxonomy":"section","embeddable":true,"href":"https:\/\/mathmatters.cms.math.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/section?post=21148"},{"taxonomy":"keyword","embeddable":true,"href":"https:\/\/mathmatters.cms.math.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/keyword?post=21148"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}![\"\"](\"https:\/\/mathmatters.cms.math.ca\/wp-content\/uploads\/2026\/01\/Picture1.jpg\")